TEKPENDIS SETIA WS

Mata Kuliah ini membantu mahasiswa dalam mempelajari teknologi pendidikan islam, guna mempermudah dalam hal pembelajaran di Madrasah. adapun silabusnya sebagai berikut:

SILABUS

Mata Kuliah                            :  Teknologi Pendidikan PAI

Kode Mata Kuliah                  :  PAI

Komponen                             :  MKB (Mata kuliah Keahlian Berkarya)

Program Studi/Jur                 :  Pendidikan Agama Islam/Tarbiyah

Semester                               : 

Bobot                                      :  2 SKS

Dosen Pengampu                 :  Maskur, S.Pd.I., M.S.I

A.     Standar Kompetensi

Mahasiswa memiliki wawasan dan pemahaman tentang Teknologi Pendidikan sebagai konsep, teori dan
aplikasinya padaPendidikan Agama Islam baik pada tingkat satuan pendidikan dasar maupun menengah.

B.     Kegiatan Perkuliahan

TEMU KE	Kompetensi Dasar dan Hasil Belajar	Materi Pokok dan Uraiannya	Pengalaman Belajar	Indikator	Strategi Diskusi	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber/ bahan/ alat
1	Mahasiswa memahami sistem kontrak mata kuliah	Orientasi Kontrak Mata Kuliah	o   Presentasi Dosen o   Diskusi kelas o   Apresiasi dosen	o  Memahami kompetensi yang dicapai o   Memahami pokok pembahasan yang dibahas o   Memahami penilaian yang diterapkan	Diskusi Dengan Pnanggungjawab presentasi	zs	100 Menit
2	Mahasiswa memahami definisi teknologi pendidikan	Definisi (Definition) Teknologi Pendidikan	o   Presentasi Dosen o   Diskusi kelas o   Apresiasi dosen	o   Mampu menjelaskan definisi teknologi pendidikan dari tahun 1963-2008 o   Mampu menjelaskan ruang lingkup teknologi pendidikan berdasarkan definisinya			100 Menit
3	Mahasiswa memahami Teknologi Pendidikan sebagai fasilitas belajar/pembelajaran (facilitating learning) pada Pendidikan Agama Islam	Teknologi Pendidikan sebagai fasilitas belajar/pembelajaran (facilitating learning) pada Pendidikan Agama Islam	o   Presentasi kelompok o   Diskusi kelas o   Apresiasi dosen	o   Memahami latar belakang pentingnya fasilitas pembelajaran PAI o   Memahami fasilitas pembelajaran dari sudut pandang behavior, kognitivisme, dan konstruktivisme o   Memahami media versus metode dalam pembelajaran			100 Menit
4	Mahasiswa memahami Teknologi Pendidikan sebagai peningkatan kinerja (Improving Performance) pada PAI	Teknologi Pendidikan sebagai peningkatan kinerja (Improving Performance) pada Pendidikan Agama Islam	o   Presentasi kelompok o   Diskusi kelas o   Apresiasi dosen	o   Memahami peningkatan kinerja individu belajar o   Memahami peningkatan kinerja guru dan desainer o   Memahami peningkatan kinerja organisasi			100 Menit	Kelompok II
5	Mahasiswa memahami menciptakan (Creating) proses dan sumber belajar pada Pendidikan Agama Islam	Menciptakan (Creating) proses dan sumber belajar pada Pendidikan Agama Islam	o   Presentasi kelompok o   Diskusi kelas o   Apresiasi dosen	o   Memahami evolusi praktek dan teori untuk menciptakan o   Memahami pembuatan media: tingkat kecanggihan o   Memahami masalah di tingkat kreatif: kualitas teknis dan pesan prinsip desain o   Memahami masalah di tingkat desain: ISD model dan pendekatan alternatif o   Memahami lingkungan belajar o   Memahami tren dan isu terkait menciptakan			100 Menit	Kelompok III
6	Mahasiswa memahami penggunaan (Using) proses dan sumber belajar pada Pendidikan Agama Islam	Menggunakan/Memanfaatkan (Using) proses dan sumber belajar pada Pendidikan Agama Islam	o   Presentasi kelompok o   Diskusi kelas o   Apresiasi dosen	o   Memahami evaluasi dan seleksi material o   Memahami kegunaan o   Memahami evolusi penelitian dan teori di media gunakan o   Memahami dasar teoritis untuk penggunaan media dalam pengajaran o   Memahami pemanfaatan untuk integrasi, implementasi, dan adopsi o   Memahami realisasi penggunaan media dan teknologi			100 Menit	Kelompok IV
7	Mahasiswa memahami pengelolaan (managing)proses dan sumber belajar pada Pendidikan Agama Islam	Pengelolaan (managing) proses dan sumber belajar pada Pendidikan Agama Islam	o   Presentasi kelompok o   Diskusi kelas o   Apresiasi dosen	o   Memahami paradigma mengelola audiovisual o   Memahami kontemporer manajemen, kepemimpinan, dan perubahan o   Memahami manajemen teknologi pendidikan			100 Menit	Kelompok V
9	Mahasiswa memahami proses (Processes) belajar pada PAI	Proses (Processes) belajar pada Pendidikan Agama Islam	o   Presentasi kelompok o   Diskusi kelas o   Apresiasi dosen	o   Memahami ketentuan Mendefinisikan teknologi, proses, asumsi o   Memahami kerangka konseptual, teoritis dan praktis			100 Menit	Kelompok VI
10	Mahasiswa memahami Sumber (Resources) Teknologi Pendidikan dan Penerapannya pada Pendidikan Agama Islam	Sumber (Resources) Teknologi Pendidikan dan Penerapannya pada Pendidikan Agama Islam	o   Presentasi kelompok o   Diskusi kelas o   Praktikum o   Apresiasi dosen	o   Memahami Sumber Daya Teknologi o   Memahami Sumber yang tepat o   Memahami Sumber yang dirancang Versus Sumber yang siap dimanfaatkan o   Memahami Sumber teknologi dan Identitas Awal Formasi o   Memahami Sumber Alat, bahan, dan Perangkat o   Memahami Pengaturan Sumber o   Memahami Orang sebagai Sumber Daya o   Memahami Etika Penggunaan Sumber Daya			100 Menit	Kelompok VII
11	Mahasiswa memahami Nilai-nilai (Values) Teknologi Pendidikan dan Penerapannya pada Pendidikan Agama Islam	Nilai-nilai (Values) Teknologi Pendidikan dan Penerapannya pada Pendidikan Agama Islam	o   Presentasi kelompok o   Diskusi kelas o   Apresiasi dosen	o   Memahami Nilai Terkait "Study" o   Memahami Nilai Terkait "Praktek Etis" o   Memahami Nilai Terkait "Memfasilitasi Belajar" o   Memahami Nilai Terkait "Meningkatkan Kinerja" o   Memahami Nilai Terkait "Menciptakan, Menggunakan, dan Managing" o   Memahami Nilai Terkait "tepat" o   Memahami Nilai Terkait "Teknologi"			100 Menit	Kelompok VIII
12	Mahasiswa memahami produksi media pembelajaran berbasis microsoft PowerPoint pada PAI	Produksi media pembelajaran berbasis microsoft PowerPoint pada PAI	o   Presentasi kelompok o   Diskusi kelas o   Praktikum o   Apresiasi dosen	o   Menjelaskan pengertian PowerPoint dan perkembangannya o   Menjelaskan dan memahami fungsi elemen-elemen dalam mendesain PowerPoint o   Membuat PowerPoint o   Menggunakan PowerPoint melalui aplikasi komputer dalam pembelajaran			100 Menit	Kelompok IX
13	Mahasiswa menyelesaikan tugas mandiri produksi media pembelajaran berbasis microsoft PowerPoint  pada PAI	Bimbingan bersama tugas mandiri produksi pembelajaran berbasis microsoft PowerPoint  pada Pendidikan Agama Islam	Praktikum	Dapat menyelesaikan tugas mandiri produksi media pembelajaran berbasis PowerPoint pada Pendidikan Agama Islam tepat pada waktunya			100 Menit	Dosen
14	Mahasiswa memahami produksi pembelajaran media berbasis blogger pada Pendidikan Agama Islam dan pemanfaatannya	Produksi media pembelajaran berbasis blogger pada PAI dan memanfaatkannya dalam pembelajaran	o   Presentasi kelompok o   Diskusi kelas o   Praktikum o   Apresiasi dosen	o   Memahami pengertian, tujuan dan fungsi pembelajaran berbasis blogger pada Pendidikan Agama Islam o   Memahami langkah-langkah dalam membuat blogger sebagai media pembelajaran Pendidikan Agama Islam o   Memahami pemanfaatan pembelajaran berbasis blogger pada Pendidikan Agama Islam			100 Menit	Kelompok X
15	Mahasiswa menyelesaikan tugas mandiri produksi media pembelajaran berbasis blogger pada Pendidikan Agama Islam	Bimbingan bersama tugas mandiri produksi media pembelajaran berbasis blogger pada Pendidikan Agama Islam	Praktikum	Dapat menyelesaikan tugas mandiri produksi media pembelajaran berbasis blogger pada Pendidikan Agama Islam tepat pada waktunya			100 Menit	Dosen

C.     Evaluasi Perkuliahan

Nilai keberhasilan  akan diukur melalui aktivitas  proses dan kualitas  hasil kerja yang ditampilkan,  dengan  catatan:

1.    Mahasiswa  yang kehadirannya  kurang dari 75% dari keseluruhan  frekuensi perkuliahan tidak diperkenankan mengikuti ujian akhir semester, dan dengan sendirinya dianggap gagal.

2.    Penilaian  proses diukur dengan:

a.    Kualitas dan intensitas pertanyaan  (keaktivan) dan jawaban/tanggapan/komentar/mengkritisi/memberikan  sanggahan,  dan sebagainya.

b.    Akurasi penyelesaian  tugas  individu/kelompok dan presentase di kelas (ketepatan waktu dan kualitas  hasil kerja).

3.    Penilaian  hasil diukur  sebagai  berikut:

a.    Kualitas makalah  yang disajikan  di kelas

b.    Kuliatas tugas yang diproduksi

c.    Kualitas  hasil Ujian Tengah  Semester

d.    Kualiatas  hasil Ujian Akhir Semester

4.    Sportivitas,  kejujuran, kesabaran/keuletan,  serta kemampuan  menuturkan ide/gagasan/pertanyaan/jawaban  (baik lisan maupun  tulisan) sesuai kaidah berbahasa lndonesia yang baik dan benar menjadi salah satu bahan pertimbangan dalam  pengukuran kemajuan  belajar mahasiswa.

Penilaian dalam mata kuliah ini dapat dipresentasikan sebagai berikut:

1.    Partisipasi                          :  20%

2.    Presentasi Diskusi             :  20%

3.    Tugas Mandiri                    :  20%

4.    Ujian Tengah Semester     :  20%

5.    Ujian Akhir Semester         :  20%

D.     Referensi

1.      Molenda, M. & Januszewski A. 2008.Educational Technology: A Definition with Commentary. Francis: Taylor & Francis Group, LLC

2.      Seels, Berbara B., dan Richey, Rita C. 1994. Instructional Technology: The Defenition and Domain of the field.Diterjemahkan Dewi Salma Prawiradilaga, Rapheal Raharjo dan Yusufhadi Miarso. Jakarta: UNJ

3.      Rahman Syed Mahbubur. 2008. Multimedia Technologies: Concepts, Metodologies, Tools, and Applications. Amerika: IGI Global

4.      Mishra S., & Sharma RC. 2005. Interactive Multimedia in Education and Training. Amerika: Idea Group Inc.

5.      Miarso, Yusufhadi. 2005. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana

6.      Nasution, S. 2008. Teknologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara

7.      Sudjana, Nana dan Rivai, Ahmad. 2007. Teknologi Pengajaran.Bandung: Sinar Baru Algensindo

8.      Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran, Landasan & Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta

9.      Arsyad, Azhar. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

10.  Asyhar, Rayandra. 2010. Kreatif Mengembangkan MediaPembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press

11.  Prastowo, Andi. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogyakarta: Diva Press

12.  Dan sumber lain yang relevan